以“五心”促“合力”

扎实开展心理健康教育工作

为充分实现家庭教育、学校教育及社会教育的协同育人效果，保障学生身心全面健康成长，平顶山市第四十六中学通过“五心”推动“合力”的形成，有条不紊、深入细致地推进心理健康教育工作，从而为学生身心健康发展提供了坚实的保障。

众人齐心协力互助县树人高级中学，推动心理服务工作网格化布局，以此增强组织的领导效能和应对突发状况的敏捷性。针对学校具体情况，组建了一个由各班主任及心理咨询师等核心成员组成的心健康责任团队。将学生身心健康教育视为头等大事，实施网格化管理制度平顶山市第四十六中学地址，形成校长、副校长、班主任、学生以及心理咨询师之间的帮扶联络体系，确保责任到人，清晰划分各岗位职责。在关注学生日常心理健康状况的同时，对紧急或突发状况，能够通过网格化机制迅速作出反应，及时妥善处理。

共同 用心，积极引导，增强正向关注力。学校信息中心定期发布学校各项工作的积极信息，内容涉及学校各个领域，如心理健康教育等，为师生和家长注入正能量；班主任则迅速转发官方发布的政策资讯，鼓励大家关注诸如人民日报、河南疾控、平顶山市人民政府网、平顶山市微报、平顶山市教育体育局等官方公众号，以便获取最新的政策信息和动态。不应对那些信息模糊的自媒体报道予以关注，而应主动传播积极向上的信息，以避免因猜测和自媒体的干扰而产生焦虑情绪；心理教师在学生与家长的心理教育及家庭教育课程中，广泛传授心理学知识，使大家能够掌握心理知识，了解心理规律，并学会如何自我管理和调节情绪；保持积极乐观的态度，以减轻或消除疫情期间所造成的困扰。

组织 精心、研课 精心，形成家校合力。针对在家上网课时学生与家长可能出现的矛盾、交流不顺畅以及精力消耗等问题，政教处与教务处共同策划平顶山市第四十六中学地址，组织家长参与线上活动，并让心理教师与班主任进行交流，共同探讨班级中普遍及个别存在的问题。为此，我们为家长举办了《以关系为基石，教育方能游刃有余》以及《高效沟通，共创和谐》等系列家庭教育心理讲座，旨在帮助家长更好地掌握规律，在特殊时期学会如何与孩子相处，推动家庭内部形成良好的沟通模式，增进家庭关系的和谐，从而助力孩子的健康成长。

引导学生保持内心的平和，增设心理教育课程，降低学生在家庭环境中上网课时所受的干扰和精力消耗，提升他们的学习积极性。鉴于疫情状况以及学生在上网课期间的表现，我们每周都会为学生开设一节心理健康课程。课程内容针对学生不同成长阶段的具体问题，经过精心策划和制作。课程包括《我的学习动力去哪了》、《感受幸福》、《了解情绪 开心生活》、《我的人生我做主》、《自动化反应的习惯》、《认识我自己》等多个主题。在课堂上，学生能够学习心理学知识，提升分析自己语言和行为背后原因及需求的能力，不断拓宽思维，发现困扰自己的根源，并寻求解决问题的途径。调整自己，减少内耗，全力投入到学习中，学习动力增强。

为了使家长感到放心，需强化实时监控与个别指导，并增强提供迅速而专业的心理支持服务的本领。对家长进行家庭教育心理健康讲座之外，我们还会利用学校开学初建立的学生心理档案“一人一档”系统，对有心理问题的学生实施网格化管理，提供辅助措施。心理老师将不断进行追踪和访谈，实时关注学生的心理状态；对于疫情期间遇到紧急问题的学生，班主任和老师会及时将情况通报给心理老师，确保问题得到迅速解决，对难以解决的个案进行转介，并建立相应的档案记录。负责网格化管理的教师，通过电话、微信、钉钉等多样化渠道，积极开展线上家访，以便及时掌握学生居家期间的学习状况和心理健康。针对特殊家庭和特殊学生，由联络教师、班主任、年级主管校长以及心理健康教师共同组成的心理健康责任小组，将进行细致入微的了解，并调配相应资源，以解决学生在学习、生活以及心理层面遇到的问题和困扰。