近期，有关“停止使用学校电子屏幕”的提议引发了热议。部分网友明确指出，电子屏幕教学是造成学生视力疲劳、近视率持续攀升的主要原因，他们强烈建议学校恢复使用传统黑板进行教学。

如今孩子们整日沉迷于手机，许多人不禁怀念起70后、80后那无忧无虑的户外童年时光，这样的呼吁引起了广泛的共鸣。众多网友认为，相较于过去的黑板，电子屏幕确实显得不够“纯粹”。然而，若我们深入思考，会发现这些呼吁和感慨，实则更多地反映了人们对往昔的怀旧情感，而非基于确凿的事实或科学依据。

以近视问题为例，青少年群体中的近视比例确实较为突出，然而，学校使用的电子屏幕虽然属于较大尺寸，却与手机不同，其对孩子们视力可能产生的影响，目前尚无充分的研究数据予以证实。

《中国青年报》在数年前进行了一项调研，对将近两千名中小学生的家长进行了访谈，结果显示，有68.6%的家长反映孩子在暑假期间视力有所下降。针对这一现象的原因，高达82.8%的受访家长认为，过度使用电子产品是主要原因。近年来，关于寒暑假期间孩子视力下降的报道在媒体上屡见不鲜济南市市中区人民政府舜耕街道办事处，这充分说明这一问题已经变得相当普遍。

应当指出，过度使用眼睛、频繁接触电子产品，往往会导致视力受损。一般来说，学校的一节课时长约为45分钟，学生们不可能全程都紧盯着电子屏幕，即便在课堂上观看的时间较长，只要课间休息得到充分保障，电子屏幕对近视的影响应当不会特别严重。

黑板上那密布且需仔细辨识的文字，其对视力的友好程度尚属未解之谜。再者，传统黑板在书写与擦拭时会产生大量粉尘，这或许会对教师与学生的健康构成潜在威胁；即便使用水笔进行书写，清洗起来也颇为费力。

相较于难以精确衡量的对视力的损害，电子屏在教学成效方面的优势便显得十分明显，而且这一点是黑板所无法相提并论的。

在当前这个多媒体盛行的时代，我们几乎无法设想一位教师仅凭板书就能将课程内容展现得生动有趣。对于在多媒体环境中成长起来的孩子们来说，他们可能也很难适应传统的手工板书教学。若有人怀念并试图回归黑板时代，那不过是他们出于对过去的怀念，给那段时光蒙上了一层美好的滤镜。从教师和学生的角度来考量，电子屏幕相较于黑板，其优势明显多于弊端，因此，退回到过去既不现实也不必要。

在校园中，为了降低对视力的潜在威胁，实际上还有诸多措施能够产生显著成效。这包括优化教室照明条件、以及延长学生参与户外活动的时长。

今年三月，教育部发布了一项监测结果，指出我国儿童和青少年的整体近视率相较于2018年有所降低学校用触摸屏电子黑板，降幅达到了15%。其中，小学生的近视率降幅更是高达10个百分点。这一显著变化的一个重要因素是，教育规划纲要中明确规定了中小学生每日的综合性体育活动时间不得少于两小时。通过提升学生参与户外活动的时间，可以有效减少近视的发生率，这一结论得到了研究数据的证实。

直面当前的问题，人们往往容易发出“时光已逝”的感慨，进而追忆往昔的美好时光。这无疑是一种普遍的情感反应，在感情层面上人们很容易感同身受，然而，若将过去的经验生搬硬套于当下，未必能有效解决眼前的问题。例如，70后、80后若诚实地、全面地回顾自己的童年，未必就能断言那时的童年生活比现在孩子们的童年更加幸福。

处理当下的难题不能仅仅依赖对过去的怀念，关于如何更科学地利用电子屏幕、降低对学生视力造成的损害学校用触摸屏电子黑板，我们可以在实际操作中深入讨论、不断优化，然而，重返使用黑板的年代，这显然是行不通的。